BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//jEvents 2.0 for Joomla//EN CALSCALE:GREGORIAN METHOD:PUBLISH BEGIN:VTIMEZONE TZID:Europe/Paris BEGIN:STANDARD DTSTART:20241027T020000 RDATE:20250330T030000 TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 TZNAME:Europe/Paris CET END:STANDARD BEGIN:STANDARD DTSTART:20251026T020000 RDATE:20260329T030000 TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 TZNAME:Europe/Paris CET END:STANDARD BEGIN:STANDARD DTSTART:20261025T020000 RDATE:20270328T030000 TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 TZNAME:Europe/Paris CET END:STANDARD BEGIN:STANDARD DTSTART:20271031T020000 RDATE:20280326T030000 TZOFFSETFROM:+0200 TZOFFSETTO:+0100 TZNAME:Europe/Paris CET END:STANDARD BEGIN:DAYLIGHT DTSTART:20240925T153000 RDATE:20241027T020000 TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 TZNAME:Europe/Paris CEST END:DAYLIGHT BEGIN:DAYLIGHT DTSTART:20250330T030000 RDATE:20251026T020000 TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 TZNAME:Europe/Paris CEST END:DAYLIGHT BEGIN:DAYLIGHT DTSTART:20260329T030000 RDATE:20261025T020000 TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 TZNAME:Europe/Paris CEST END:DAYLIGHT BEGIN:DAYLIGHT DTSTART:20270328T030000 RDATE:20271031T020000 TZOFFSETFROM:+0100 TZOFFSETTO:+0200 TZNAME:Europe/Paris CEST END:DAYLIGHT END:VTIMEZONE BEGIN:VEVENT UID:6375194c1d5f3856e9d85f6ceb99dfe1 CATEGORIES:Séminaire de l'EREA CREATED:20250618T130910 SUMMARY:Apprendre avec le territoire : les enfants Galibi-Marworno et les ‘maîtres’ des lieux, Antonella Tassinari (Professeure à l'Université Fédérale de Santa Catarina en séjour de recherche à l'Université de São Paulo et à l'EREA) LOCATION:Lesc – salle 308F (3e étage) - 21\, allée de l’Université\, Nanterre\, \, 9 2000\, France DESCRIPTION:À partir d’une recherche de terrain menée auprès d’enfants Galibi-Marworno de l’Uaçá (Oiapoque/AP), cette communication propose d’explorer les dynamiq ues d’apprentissage liées au territoire, lesquelles incluent la reconnaissa nce, le soin et le respect d’un environnement habité par différents types d e personnes, humaines ou autre qu'humaines.\nL’éducation Galibi-Marworno re pose sur l’idée que les enfants doivent vivre librement dans la communauté afin de développer un corps fort et sain, et d’acquérir des connaissances u tiles aux activités quotidiennes. Il s’agit ici de contextualiser cette not ion de « liberté », en montrant qu’elle est conditionnée par la relation de s enfants aux « maîtres » des lieux. \nUne grande partie des défis liés à l ’apprentissage consiste à reconnaître les différents contextes socio-enviro nnementaux dans lesquels se déroulent les activités quotidiennes — marqués par des domaines de « propriété » humaine et non humaine —, à identifier la présence des « maîtres » des lieux et à comprendre leurs liens avec ces de rniers (personnes du même groupe local, d’autres groupes, non-autochtones o u invisibles). Il s’agit en somme de l’apprentissage d’une éthique socio-en vironnementale, liée aux formes appropriées de contact, de soin et de respe ct envers ces personnes.\ncliché : Antonella Tassinari\n X-ALT-DESC;FMTTYPE=text/html:UAÇÁ 2010 234

À partir d’une recherche de terrain menée aup rès d’enfants Galibi-Marworno de l’Uaçá (Oiapoque/AP), cette communication propose d’explorer les dynamiques d’apprentissage liées au territoire, lesq uelles incluent la reconnaissance, le soin et le respect d’un environnement habité par différents types de personnes, humaines ou autre qu'humaines.

L’éducation Galibi-Marworno repose sur l’idée que les enfants doivent vivre librement dans la communauté afin de développer un corps fort et sain , et d’acquérir des connaissances utiles aux activités quotidiennes. Il s’a git ici de contextualiser cette notion de « liberté », en montran t qu’elle est conditionnée par la relation des enfants aux « maîtres&n bsp;» des lieux. 

Une grande partie des défis liés à l’apprentis sage consiste à reconnaître les différents contextes socio-environnementaux dans lesquels se déroulent les activités quotidiennes — marqués par d es domaines de « propriété » humaine et non humaine —, à ide ntifier la présence des « maîtres » des lieux et à comprendre leu rs liens avec ces derniers (personnes du même groupe local, d’autres groupe s, non-autochtones ou invisibles). Il s’agit en somme de l’apprentissage d’ une éthique socio-environnementale, liée aux formes appropriées de contact, de soin et de respect envers ces personnes.

cliché : Antonella Tassinari

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